Nadine DEMOGEOT

Liste des membres

UNIVERSITE : Université de Lorraine / ESPE de Nancy-Metz

ADRESSE POSTALE : 10, rue Félix Savart, 57070 METZ

PAYS : FRANCE

LANGUE(S) PARLEE(S) : Français / Anglais

LUE(S) : Français et anglais.

TELEPHONE : +33 06 14 70 94 25

ADRESSE E-MAIL :  Nadine.demogeot@univ-lorraine.f et Nadine.demogeot@wanadoo.fr

 

1 – RECHERCHE(S)

 

  • Mots clés :

Attachement, résilience, épreuves projectives ; narration ; enfance/ adolescence

           

  • Thématiques principales de recherche : 

Ages de la vie : enfance-adolescence                             

Clinique et psychopathologie :

  • cliniques du normal                   
  • névroses                                        
  • fonctionnements limites                    
  • psychoses                                      

Methodes projectives :

  • Rorschach                                      
  • TAT                                                                                       
  • CAT - PN - Scéno-Test                
  • Dessins                                            
  • Autres : ateliers d’écriture

Problématiques du corps et de l’acte                    

Société - culture - travail - apprentissages                                           

Dépressions - dépendances                                    

 

  •  Objets de recherche actuels :

Epreuve projective : le Dessin du Chemin de la Maison à l’Ecole (DCME) : étalonnage de l’outil 

Enfants de 6 à 12 ans

Université de Lorraine - Appel à projet Maturation 2014 - Responsable projet : N. Demogeot

 

EMILE (Enfant Miroir Identité Langage Enonciation) : construction de l’identité à travers le stade du miroir et le récit fait par l’enfant /

Enfants de 16 mois à 12 ans.

Université de Lorraine - ANR 2016 – appel à projet générique – Responsable projet : C. Luxembourger

 

Lutter contre le décrochage scolaire : Ateliers d’écriture et représentation de soi Adolescents 12 à 17 ans

Université de Lorraine et Université de Strasbourg / ESPE dans le cadre d’un groupement d’intérêt scientifique

Responsables projet : E. Flavier et C. Clément

 

TRAREMI (Trauma, Resiliency and identity Process within Unaccompanied and Separated Children in France).  ANR 2016 – appel à projet générique –responsable : D. Dérivois

Universités : consortium de 4 partenaires dont l’Université de Lorraine

 

Enfant- piéton : la perception du corps dans une situation virtuelle (« serious game »)

Enfants de 4 à 12 ans – appel à projet CNRS – responsable : J. Dinet

Universités : consortium de 5 universités dont l’Université de Lorraine

 

  • Autres collègues impliqués :

EMILE :

Collaboration intra-université : C. Luxembourger, A. Specogna et J. Dinet

Inter universités : Universités de Grenoble 3/ Sorbonne Nouvelle Paris 3/ Poitiers

 

Lutte contre le décrochage scolaire : atelier d’écriture et représentation de soi  collaborations inter-universités : Université de Strasbourg, C. Metz

 

TRAREMI

Collaborations inter universités : Universités de Bourgogne Franche-Comté / Paris 13 / Aix- Marseille / Lorraine

 

Enfant- piéton : la perception du corps dans une situation virtuelle

Collaborations inter universités : Universités d’Aix-Marseille / Grenoble/ Lorraine

Collaborations extra universités : Université de Guelph Canada / Université de Nagaoka- Japon

             

 

2 – PUBLICATIONS les plus récentes et/ou significatives :

Demogeot N. (2015), « Difficultés d’adaptation scolaire et failles dans l’élaboration de l’angoisse de séparation : apports de la théorie de l’attachement», Paris, La Psychiatrie de l’enfant, 58, p. 163-206.

Demogeot N., Lighezzolo-Alnot J. (2014), « L’attachement sécure : un facteur de résilience au service de la capacité de penser.  Illustrations cliniques (Rorschach et dessins)», Paris, Bulletin de Psychologie, 530, p. 149-157.

 de Tychey C., Lighezzolo-Alnot J., Claudon Ph., Garnier S., Demogeot N. (2012),  «Résilience, mentalization and the development tutor : A psychoanalytic and projective approach »,  United States, Rorschachiana, 33 (1), p. 49-77.

Demogeot N., Lighezzolo-Alnot J., Claudon Ph. (2009), « Mutisme à l’école et problématique  d’attachement : étude clinique », Paris, Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 57, p. 206-215.

Demogeot N., De Tychey C., Lighezzolo-Alnot J. (2004), « Gémellité, traumatismes, vulnérabilité et résilience : approche comparative », Paris, Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 52, p. 112-121.

Articles parus dans des revues  à comité de lecture non répertorié par l’AERES

Demogeot, N. (2015),  « Sécurité de l’attachement et prévention du risque de décrochage scolaire »,  Paris, La revue de la vie scolaire, 195, p. 6-13.

Demogeot N. (2007), « Du bon usage et du mésusage de l’évaluation en psychologie clinique », Paris, Psychologie et Éducation, 3, p. 11-22.